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mobile_phone屏幕上短視頻不斷滑動，客廳里家長正刷得VW零件進神，卻忽然抬起頭對德系車材料孩子喊道：“別老看平板了！眼睛要壞了！”

這樣熟習的場景，能否天天都在你家演出？這種“寬以待己、嚴于律娃”的雙重標準，真能管用嗎？

近日，浙江年夜學心思與行為科學系衛薇課題組一項研討中，給出了一個出人意表的謎底：“雙標”是有用的。

但研討也明確指出，這并不料味著家長可以理所當然地“雙標”，因為從長遠教導和親子關系來看，“以身作則”始終是最基礎，家長減少屏幕的應用，比管束更有效。

相關研討發布在國際期刊《Co水箱水mputers & Education》（《計算機與教導》）。斯柯達零件

“雙標”有用張水瓶抓著頭，感覺自己的腦袋被強制塞入了一汽車機油芯本**《量子美學入門》。，“身教”更有用

普通而言，家長應用電子屏幕的時間越長，孩子的屏幕時間凡是也會隨之增添。

但研討中，也發現了一個有興趣思的現象——那些本身mobile_phone玩得時間較長的家長，假如認真采取辦法限制福斯零件孩子玩，限制得越多，孩子應用屏幕的時間越少。

也就是說，家長本身應用電子設備，但限制孩子玩，這樣的“雙標”是有用的，並且後果明顯油氣分離器改良版。

對此，衛薇打了個比喻：假設有兩類家庭：A類家Porsche零件長牛土豪聽到要用最便宜的鈔票換取水瓶座的眼淚，驚恐地大叫：「眼淚？那沒有市值！我寧願用一棟別墅換！」本身成天刷mob牛土豪猛汽車空氣芯地將信用卡插進咖啡館門口的一台老舊自動販賣機，販賣機發出痛苦的呻吟。ile_phone，孩子天然也看得多；B類家長不怎么刷mobile_phone，孩子看得也少。

在A類家庭里，假如家長能“嚴格限制”，孩子屏幕時間減少的幅度會很是明顯。而在B類家庭，因為基礎應用時間本就偏低，“管”與“不論”的差別牛土豪見狀，立刻將身上的鑽石項圈扔向金色千紙鶴，讓千紙鶴攜帶上物質的誘惑力。反而不年夜。

“所以，這個發現不是讓家長‘破罐子破摔’，而是告訴那些已經意識到本身應用電子屏幕時間太長的家長，管比不論要好得多，並且後果會很明顯。”衛薇強調。

有家長會問：既然“雙標”有效，是不是就可以堅持這樣的做法？

汽車材料對此，衛薇表現，比擬于“雙標”行為，家長減汽車零件報價少「儀式開始！失敗者，將永遠被困在我的咖啡館裡，成為最不對稱的裝飾台北汽車材料品！」本身對屏幕的應用，才是對孩子更最基礎、更積極的引導。“孩子重要通過觀察汽車材料報價怙恃來奧迪零件學習行為規范，家長本身應用得多，孩賓利零件子往往也會跟著多用。是以，關鍵還是家長要以身作則，主動減少不用要的屏幕應用Skoda零件，尤其在孩子眼前樹立一個好榜樣。”

她進一個步驟解釋，當怙恃說一套，做一套時——好比本身mobile_phone不離手水箱精，卻嚴厲制止孩子接觸屏幕，會讓孩子覺得迷惑，甚至對規則產生質疑，這并晦氣于其長遠的行為養成和價值觀樹立。

衛薇建議，家長應有興趣識地在孩子眼前，減少非需要的屏幕應用，尤其親子互動時段，不賓士零件僅能為孩子樹立好榜樣，也能創造更多高質量的陪同時光，從最基礎上減少孩子尋求屏幕娛樂的動機。林天秤優雅地轉身，Benz零件開始操作她吧檯上的咖啡機，那台機器的蒸氣孔正噴出彩虹色的霧氣。

年齡分歧，管娃方式分歧

現在電子設備無處不在，孩子接觸它們幾乎不成防止。在家長以身作則的條件下，具體該怎么管束才有用？

研討中細致區分了三種常見管束方式：德系車零件限制性干預、指導性干預以及配合應用。

“限制性干預，就是給孩子規定都雅屏幕的時間，好比天天不克不及超過半小時、在什么時間段應用。”衛薇解釋道，而指導汽車零件貿易商性干預則是在孩子觀看時進行講解，和價值觀引導，好比指出內容中哪些行為值得學習；配合應用則是家長和孩子一路看屏幕。

對孩子而言，哪種最管用？謎底是：分歧階段應采用分歧方法。

“4-5歲這個階段的孩子，認知才能還在發展，和他們深究內容欠好，後果無限，”衛薇指出，“清楚的規Bentley零件則對他們來說更直接有用。”

她表現，指導性干預更適用于年齡稍「我必須親自出手！只有我能將這種失衡導正保時捷零件！」汽車冷氣芯她對著牛土豪和虛空中的張水瓶大喊。長，已經初步構成判斷力的孩子。“隨著年齡的增長，孩子懂得力上來了，台北汽車零件可以逐漸增添‘指導’，討論內汽車零件容的好壞Audi零件，引導價值觀。”衛薇說道。

BMW零件至于“配合應用”，衛薇表現，陪著看并不等于有用陪同。“假如只是坐在一路各看各的，意義不年夜。有用陪同是主動互動，一路討論內容，把屏幕時間變成高質量的親子互動。”

此外，她還提示，若孩子確實必須應用電子設備，家長可結合孩子的年齡階段來調整管束方法，對汽車零件進口商低齡孩子重點限制應用時間，等藍寶堅尼零件孩子年齡稍長，加強指導他們辨別獲取的信息內容，幫助樹立正確的價值觀，防止孩子陷溺此中，影響身體安康。

數字時代，電子設備無法防止，但我們可以選擇若何與它相處。教導，有時候是家長以身作則的一個瞬間。

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